Minden gyermeknek joga van a segítséghez
A Lévai járásban összesen tizennégy magyar tanítási nyelvű alapiskola működik: tizenegy állami, három egyházi fenntartású. Információink szerint az oktatási intézmények felében tevékenykedik iskolapszichológus, de általában nem teljes munkaidőben.
A Szlovák Köztársaság Legfelsőbb Ellenőrző Hivatala megállapította, hogy az országban régóta elhanyagolják az alapiskolás tanulók mentális egészségét, az állam pedig nem tudott működőképes támogató rendszert létrehozni annak ellenére sem, hogy a koronavírus-járvány óta különösen nagy jelentőséggel bír ez a kérdés. A probléma abban gyökerezik, hogy Szlovákiában nagyon kevés iskolapszichológus van. „Az Iskolapszichológusok Országos Szövetsége legfeljebb 500 tanulóra javasol egy pszichológust, ennek ellenére 2024 szeptemberében egy pszichológus átlagosan 710 tanulóért felelt, egyes járásokban ez a szám meghaladta a 3000-et is. Mivel a lévai Tanácsadó és Prevenciós Központban nincs magyar ajkú pszichológus, a régió magyar fiataljaival az iskolapszichológusok foglalkoznak.
Bálint Júlia 2019-ben végzett a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetemen; azóta iskolapszichológusként dolgozik. Jelenleg – részben minisztériumi projekten keresztül, részben a fenntartó támogatásával – három iskolában, a kéméndi Petőfi Sándor Alapiskolában, a komáromi Eötvös Utcai Alapiskolában, valamint 2021-től, 25 százalékos kötelezettséggel az ipolyszakállosi alapiskolában tevékenykedik. Bálint Júlia a prevenció fontosságát hangsúlyozza.
– Munkánk kiemelten fontos része a megelőzés, amely még a nehézségek fellépése előtt képes hatást kifejteni, elég, ha csak a pszichoedukációra vagy az egészségtudatosság növelésére gondolunk. Fontosnak tartom azt is, hogy a tanulók pozitív élményként éljék meg a pszichológussal való együttműködést, hogy a későbbiekben bátran forduljanak szakemberhez, s merjenek segítséget kérni.
Meglátásait osztja Bohák Szandra is, aki a 2024/2025-ös tanévben az Érsekkétyi Egyházi Alapiskola és Óvoda tanulóival foglalkozott, 30 százalékos kötelezettség mellett.
– Egy pszichológus jelenléte lehetőséget ad a problémák korai felismerésére és kezelésére, ezáltal megelőzhetők a későbbi, súlyosabb pszichés vagy magatartásbeli problémák. Az iskolapszichológus nemcsak krízishelyzetekben fontos, hanem a mindennapi megelőzésben és a lelki egészség védelmében is kulcsszerepet játszik.
Amint azt a palásti Palásthy Pál Egyházi Alapiskola igazgatójától, Hohler Cúth Erikától megtudtuk, intézményükben jelenleg nem tevékenykedik iskolapszichológus, pedig nagy szükség lenne rá. Hiába van meg az igény, ha nincs elég szakember, mondta az iskola igazgatója.
A szakemberek meglátásai szerint a többféle fejlődési és pszichés kihívással szembesülő alapiskolás korosztályt érintő nehézségek közül leggyakrabban a szorongás, az indulatkezelés, a tanulási nehézségekhez kapcsolódó önbizalomhiány, az identitáskeresés, a megfelelési kényszer, az érzelemszabályozás, a kommunikációs zavar, továbbá a szociális készségek alulfejlettsége merül fel témaként. A felső tagozatos diákok általában kortárskapcsolatokból fakadó konfliktusok kapcsán keresik őket: baráti, családi vagy párkapcsolati témában, de időnként az önbántalmazás és a szexuális bántalmazás is megjelenik.
Kovács Gubík Réka – a fenntartó támogatásával – immár második éve a lévai Juhász Gyula Alapiskolában dolgozik heti 8 órában, 20 százalékos kötelezettséggel.
– Tapasztalataim szerint az alapiskolás korosztályt érintő nehézségek közül leggyakrabban a bántalmazás kérdése merül fel, akár az iskolai közösségben, akár más közegben. Szerencsére, ma már számos prevenciós-megelőző és intervenciós-beavatkozó program áll rendelkezésünkre, amelyek segítenek a helyzetek kezelésében; ugyanakkor a gyerekek problémái sokrétűek: előfordulnak családon belüli nehézségek, beilleszkedési és kortárskapcsolati gondok, peremhelyzetből fakadó kirekesztettség-élmények, valamint szorongásos vagy életvezetési problémák. Gyakran találkozom magánéleti dilemmákkal, ellenálló, oppozíciós viselkedéssel is. Mindez jól mutatja, hogy a gyerekek sokféle terhet hordoznak, és mennyire fontos számukra, hogy legyen olyan szakember az iskolában, akihez bizalommal fordulhatnak – fogalmazta meg Kovács Gubík Réka hozzáfűzve, hogy a gyerekeknek valóban meg kell tapasztalniuk, hogy nincsenek egyedül a nehézségeikkel.
– Egyedül nem lehet a világot „megváltani”. Ahhoz, hogy tartós és pozitív változás történjen, mindenkinek be kell kapcsolódnia: a szülőknek és a pedagógusoknak egyaránt, hiszen mi vagyunk a gyermek legfontosabb kapaszkodói. Ha a gyerek azt érzi, hogy mindenki – otthon és az iskolában is – összefogva támogatja őt, az óriási biztonságot és erős hátteret ad számára.
Az egyik legnagyobb kihívás azonban az, amikor a szülő érdektelen vagy túlterhelt, és nem érzékeli, mennyire szüksége lenne a gyermekének a támogatására, jelenlétére, figyelmére. Ilyenkor a gyerek könnyen maradhat egyedül az érzéseivel, és a fejlődés útja sokkal rögösebbé válik.
– Bármennyi ideig járhat egy gyermek a pszichológushoz, ha közben ugyanabba a támogatatlan közegbe tér vissza, ahol semmilyen változás nem történik, a fejlődés megreked. Éppen ezért elengedhetetlen, hogy a teljes rendszer bekapcsolódjon: a szülő, a pedagógus és a szakember közösen, egymást erősítve dolgozzon a gyerekért. Ez az együttműködés és együttgondolkodás az, amit egyelőre a leginkább hiányolok, és ami ideális esetben elhozhatná a legjobb eredményeket – zárta Kovács Gubík Réka.
Bohák Szandra számára a legnagyobb kihívást a szakmai egyensúly megtalálása jelenti, hogy miként tudja tartani az iskolapszichológusi feladatkörhöz tartozó kereteket és irányelveket, miközben a hozzá forduló tanulók problémáinak jelentős része nem közvetlenül az iskolai közeghez, hanem a teljes családi rendszerhez kapcsolódik.
– Sok esetben a gyermek nehézségei csak részben jelennek meg az iskolában, a gyökerek otthon keresendők, ezért a beavatkozás hatékonysága gyakran igényelné a családdal való szorosabb együttműködést is. A kihívás számomra az, hogyan tudom a szakmai határokat megtartva mégis a lehető legtöbbet nyújtani a gyermek számára.
A szakemberek egyetértenek abban, hogy a gyerekek lelki egészsége nem luxus, hanem alapfeltétel: minden gyermeknek joga van a segítséghez. Simon Anikó 2023 szeptembere óta egy minisztériumi projekt keretein belül 50 százalékos kötelezettséggel a zselízi alapiskola pszichológusa, 2024 szeptemberétől, 30 százalékos kötelezettséggel a csatai Baross Gábor Alapiskolában is dolgozik, a fenntartó támogatásával. A szakember is megerősíti, hogy az iskolás évek alatt a tanulók nem csak tantárgyi tudást szereznek, ekkor alapozódik meg a későbbi felnőtt személyiségük, ekkor tanulnak meg társas kapcsolatokat kialakítani, valamint az érzelmeiket elfogadni és kezelni.
– Azt gondolom, hogy egy gyerek csak akkor tud az iskolában eredményesen teljesíteni, ha lelkileg nyugodt, kiegyensúlyozott és biztonságban érzi magát. Minden gyermeknek, fiatalnak joga van segítséget kérni és kapni, ha szüksége van rá, s mivel idejük nagy részét az iskolában töltik, az iskoláknak kötelessége lenne ezt a segítséget biztosítani számukra – mondta Simon Anikó.
Simon Anikó arról is szót ejtett, hogy az időhiány miatt valóban nem tud minden segítséget kérő gyermekre annyi időt szánni, amennyire sokszor szükségük lenne. Ebből adódóan a csoportos prevenciós foglalkozásokra sem tud annyi időt fordítani, amennyit szeretne, illetve amennyire szükség lenne. Sokszor választania kell, hogy az egyéni vagy a csoportos foglalkozásokat részesítse előnyben.
Az iskolapszichológusok nagyobb csoportokkal, teljes osztályokkal is foglalkoznak, amely során leggyakrabban az osztályközösséget érintő fontosabb kérdések, kapcsolati konfliktusok kerülnek terítékre. Többen közülük figyelemzavarral és hiperaktivitással diagnosztizált diákokkal is foglalkoznak.
A Lévai járásban tevékenykedő szakemberek tehát sok esetben nem tudják olyan hatékonysággal végezni a dolgukat, mint az optimális lenne. Kevesen vannak, a különböző fejlődési és pszichés kihívással szembesülő gyerekek pedig egyre többen.
Párkányban egy magyar ajkú pszichológussal és egy speciális pedagógussal működik az Ógyallai Tanácsadó és Prevenciós Központ kihelyezett részlege. Ez olyan állami intézmény, amely komplex pszichológiai, gyógypedagógiai, diagnosztikai, tanácsadó, preventív és módszertani szolgáltatást és ellátást nyújt ingyenesen gyermekek, szülők, pedagógusok, illetve más, a nevelésben és oktatásban érintett személyek részére. Amint azt a központ munkatársától, Gyetven Nikolett-től megtudtuk, minden gyermek és szülő számára igyekeznek időpontot biztosítani, lakóhelytől függetlenül.
Megjelent a Magyar7 2025/40. számában.
