A szavaló- és rajzversenyeken, sportolimpiákon elért közös sikereiket az előcsarnokot díszítő oklevelek sokasága bizonyítja. Az intézményben a magyar népi hagyományok megismertetésére is nagy hangsúlyt helyeznek. Nagy Beáta igazgatóval beszélgettünk.
Iskolánk a Nyitrai Járási Hivatal fennhatósága alatt 2006 óta a Komárom városától bérelt volt óvodaépületben, 14 osztályban működik. 18 pedagógusunk közül ketten az autisták osztá-lyában asszisztensként segítik a gyógypedagógusok munkáját, és van egy napközis tanító nénink. Az első félévben 96 tanulóval foglalkoztunk, míg a második félévben az alapiskolákból hozzánk átirányított 6 gyermekkel nő a diákok létszáma. A Bátorkeszin levő kihelyezett részlegünkön 2 pedagógus 12, a környéken élő gyermeket oktat, azért, hogy ne kelljen utazniuk. Itt is, ott is mentálisan sérült, valamint autista, egyúttal értelmileg sérült tanítványaink vannak. Heti 21-25 tanítási órán – a képességeik szerinti ütemben, kisebb csoportokban – sajátíttatjuk el velük a legfontosabb ismereteket. Legkésőbb harmadikos korukra megtanulnak írni, olvasni. Fejlesztő- munkánkkal azoknál érhetünk el nagyobb sikereket, akiket időben hoznak el hozzánk. Nálunk sikerélményeik lehetnek, míg a hagyományos alapiskolában szégyenkeznek az átlagosnál rosszabb eredményeik miatt, és a diáktársaik kizárják őket maguk közül. Az érintett szülőket ezúton is arra kérem, hogy adják meg nekik az esélyt a megfelelő módon történő tanulásra és a későbbi boldogulásra.
Korábban több helyszínen, így a jelenlegi Kassai utcai épületen kívül a szomszédos Munka Utcai Alapiskolában és a Szabadidőközpontban folytatták a munkájukat. A tartósnak bizonyuló helyhiányt 2017-ben modern konténertantermek beiktatásával oldották meg.
Bár nem a város a fenntartónk, a korábbi városvezetés mégis segített rajtunk. Szlovéniából 6 konténert hozattak, amelyeket a szakemberek fél nap alatt felszereltek, és a főépülethez csatolva működőképessé tettek. Mivel saját épületünk továbbra sincs, mindezeket a várostól béreljük. Egyszer talán a Nyitrai Járási Hivatal és a város közti ingatlancserével sikerül szert tennünk saját székhelyre, bár a bérleményünk műszaki feltételeire most sem panaszkodhatunk.
Követelmény a gyógypedagógiai végzettség
Az iskolában igyekeznek biztosítani a személyi feltételeket; a pedagógusoktól megkövetelik a gyógypedagógiai végzettséget. Időnként a Pannonhalmi Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaival is szakmai tapasztalatokat cserélnek. Nagyon ügyes az ottani csapat, mondja az igazgató, de annak tagjai utazó gyógypedagógusokként hetente több iskola diákjaival is foglalkoznak.
Úgy vélem, hogy jobb a hazai rendszerünk: minden speciális alapiskola saját gyógypedagógusokkal rendelkezik. Főleg a tíz autista diákunk esetében fontos a stabilitás biztosítása. A velük foglalkozó négy kollégánknak az átlagosnál is jobb empatikus készséggel kell rendelkeznie. Járásunkban egyedüli magyar tannyelvű intézményként foglalkozunk autistákkal. Őket több faluból naponta hordják hozzánk a családtagjaik. Hogy jó híre van a nálunk folyó munkának, az is bizonyítja, hogy emiatt egy dél-komáromi autista kisfiút is ide írattak be a szülei.
Az iskola vezetése azt is fontosnak tartja, hogy a tanulók majd elsajátíthassanak egy olyan szakmát, amellyel boldogulni tudnak az életben.
A kézügyességük fejlesztésére és a magyar néphagyományok felelevenítésére főleg a közös kézműveskedés során kerül sor. Végzőseikkel minden évben ellátogatnak a nagyszerű feltételeket biztosító ekecsi bentlakásos szaktanintézetbe, ahol a következő tanévben két- vagy három éves szobafestő-mázoló, varrónő és szakács szak nyílik. Onnan a jövendő szakácsokat és pincéreket a budapesti Gundel étterembe viszik szakmai gyakorlatra, megalapozva a későbbi érvényesülésüket.
Bár ez az iskola már Nagyszombat megyéhez tartozik, a tanítványok szívesebben választják, mint a zsitvaújfalui szaktanintézet Ógyallán működő részlegét, ahol kertészeket képeznek.
Temérdek díj és sikerélmény
A speciális alapiskolák tevékenységének segítése kapcsán az igazgató elmondja, hogy elsősorban a politikusainktól várnának megfelelő törvényi feltételeket.
Ne dőljenek be annak a liberális maszlagnak, hogy a speciális alapiskolába kerülő gyerekeket szegregálják, és ezért integrálni kell őket a hagyományos alapiskolákban. Mi sokkal jobban megbecsüljük őket, eredményeket tudnak elérni, és összetartó közösségben töltik a gyermekkorukat. Idén júniusban például, a Bethlen Gábor Alap támogatásának köszönhetően már tizedszer rendezünk regionális szavalóversenyt a speciális alapiskolák tanulóinak, akiknek a teljesítményét hivatásos színészek, újságírók értékelik. Mindig pozitívan vélekednek a hallottakról. Azt tervezzük, hogy ezentúl meghívjuk az alapiskolák integrált osztályaiba járó gyerekeket is. Mérjék össze a tudásukat, hogy ki mire képes! A tanítványaink díjakkal szoktak hazatérni a rajzversenyekről is, áprilisban már másodszor rendezzük meg a sajátunkat. A legszebb műveket a nekünk sokat segítő Farkas Veronika művészettörténész jóvoltából, az általa működtetett Limes Galériában állítjuk ki, ami további élményekkel gazdagítja a kis alkotókat.
Az igazgató reméli, annak ellenére, hogy nem városi fennhatóságú iskolaként működnek, Komárom vezetése egyre nagyobb gondot fordít az intézményre, amelyet javarészt komáromi gyermekek látogatnak.
Jóleső érzés töltött el minket az előző tanév végén, amikor a városi iskolák diákjai között első ízben tüntették ki a mi legsikeresebb tanítványainkat is. Talán az idei városi pedagógusnapon valamelyik kollégánk is az év pedagógusa kitüntetésben részesül. Megérdemelnék, mert valamennyien szívvel-lélekkel végezzük ezt a nem könnyű munkát, amely eredményeként a bábból egyszer kibújik a pillangó, és a tanítványaink felnőttként megállják a helyüket az életben.
