Mikor iskolaérett a gyerek?
Az oktatásügyi törvény szövege szerint az a gyermek, aki az adott évben augusztus 31-ig betölti a 6. életévét, tanköteles korba lép, ami azt jelenti, hogy be kell íratni iskolába. Az iskolaérettség megállapítása után elkezdheti az iskolát. Amennyiben a szakemberek úgy ítélik meg, hogy nem minden szempontból érett az iskolakezdésre, javaslatuk alapján a következő naptári év szeptemberében, vagyis a 7 éves kor betöltése után kezdheti el az iskolát.
Szakmai ismeretek alapján összeállítottam egy listát, mit is jelenthet az iskolaérettség.
Testi fejlettség
Hatéves korra egy átlagos gyerek kb. 120-130 cm, és 20-22 kg. Eltérések lehetnek, de ha a szükséges fizikai erő nincs meg, felmerül a kérdés, bírja-e a gyerek az iskolával járó megnövekedett terhet. Tapasztalat szerint a kisebb súlyú gyerek fáradékonyabb, teljesítménye hullámzóbb.
A második alakváltás jele a fogváltás. Ez tájékoztatást ad az idegrendszer érettségéről is. A második alakváltás a gyerek számára megterhelő, nem jó, ha ez egybeesik az iskolakezdéssel.
Egészséges, ép érzékszervek
Az írás, olvasás tanulásához elengedhetetlen a jól működő látás, hallás. Érzékszervi fogyatékosság esetén sokkal nehezebb a tanulás.
Eszközkezelés, ceruzafogás
A helyes ceruzafogás megsegíti a vonalvezetést. A ceruza helytelen fogása esetén sokkal nagyobb erőfeszítést jelent az írás. Nehézségei igazán akkor jelentkeznek, amikor az írás mennyisége megnövekszik.
Mozgás
Nagyon fontos az elemi mozgások összerendezettsége. Ezek a kúszás, mászás, lábujjhegyen járás, sarkon járás, guggoló járás, szökdelések, fejemelések háton, hason, fél lábon ugrálás. Ezek pontatlan, hibás végrehajtása az idegrendszer éretlenségét jelenti.
A tanulási nehézséget akár 70 százalékban okozhatják. Szintén idegrendszeri rendellenességre utal az egyensúlyérzék bizonytalansága, ez figyelemkoncentrációs és magatartási zavart okozhat.
Fontos a finommozgások fejlettsége is. A vállöveknek, csuklónak, ujjaknak mozgékonynak, függetlennek kell lenniük. Ez előfeltétele az írástanulásnak. Jó tudni, hogy a beszédmozgás is finommozgás.
Nagy jelentőséggel bír, hogy a gyermek egymástól függetlenül tudja mozgatni a végtagjait. Ha nem történt meg a függetlenedés, a gyermek nemcsak a kezével ír, hanem sokszor a lába, nyelve, egész teste követi az írásmozgást. Az akaratlan mozgások pedig nagyon fárasztják a gyermeket, egyszerűen elfárad az írástól.
Dominancia
Fontos, hogy az iskolába kerülő gyermek kialakult dominanciával rendelkezzen. A nem megfelelő kézzel történő írástanulás súlyosabb esetben beszédzavarhoz is vezethet. A dominanciák akkor hibátlanok, ha azonos oldalra esnek. Az ellentétes oldali lábhasználat például gyakran jár együtt a számolási készség gyengeségével. A szem-kéz koordinálásra van szükség akkor, amikor a vonalrendszerben kell elhelyezni a betűket.
Jó térérzékelés
A beiskolázás előfeltétele a jó térérzékelés. Bizonytalan térérzékelés a gyermek nyugtalanságát okozhatja. Egész személyisége bizonytalanná válhat. Indokolatlan félelmei lehetnek, ami akár agresszióban nyilvánulhat meg.
A térirányok felismerése térben és síkban elengedhetetlen feltétele az írás, olvasás megtanulásának.
Reprodukáló képesség
A reprodukáló képesség térben és síkban előfeltétele annak, hogy a gyermek le tudja utánozni, másolni a látott mozdulatot, térbeli konstrukciót, vagy a síkban alkotott mintát. Ennek hiányában képtelen lesz önállóan dolgozni. Képtelen lesz átfordítani a tanítói utasítást, mintát. Mint tudjuk ugyanis, a tanulás egyik legfontosabb útja az utánzás, másolás.
Alak, forma, szín és nagyságállandóság a betűfelismeréshez, olvasáshoz szükséges képességek. Fejletlensége okozza, hogy a gyermek nem tudja megkülönböztetni a kis- és nagybetűket. Nem tud nyomtatottról írottra átfordítani.
Mint tudjuk, minden hangnak négy betűalakját kell megjegyeznie, és ezek a betűalakok, előfordul, hogy nem is hasonlítanak egymásra. E képesség hiányában ez lehetetlen lenne. Azonosság felismerése a betűfelismeréshez szükséges. Ez teszi lehetővé, hogy különböző szövegkörnyezetben is felismerje a betűket.
Általános tájékozottság
Egy hatéves gyermeknek illik tudnia a nevét, szülei nevét, lakhelyét, születési évét, szülei foglalkozását. Széleskörű ismeretekkel kell rendelkeznie az őt körülvevő világról. Életkorának megfelelően el kell tudni helyezni magát időben, társadalmi környezetben. Ismernie kell az évszakokat, napszakokat, napokat, és azok változásait.
Beszédkészség
Iskolakezdésre tökéletesen kell ismernie az anyanyelvét. Árnyaltan, összefüggően és nyelvtanilag helyesen kell megfogalmaznia érzelmeit, gondolatát. Egy adott képről, összefüggő mondatokban kell beszélnie. Kiejtése hibátlan.
A tanulásban elengedhetetlen az emlékezet megfelelő szintű fejlettsége. Szükséges a bevéséséhez, feladattartáshoz. Ehhez a következőkre van szükség: vizuális /látási/ emlékezet, auditív /hallási/ emlékezet, ritmus emlékezet.
Figyelem
A jól rögzíthető és tartós figyelem a tanulás feltétele. A nehezen rögzíthető, könnyen elterelhető, megtapadó figyelem nehezíti, esetleg lehetetlenné teszi az ismeretszerzést. Hiánya súlyos magatartási és beilleszkedési problémát vonhat maga után.
Feladattudat, feladattartás az iskolai munka elengedhetetlen része. Az iskolaérett gyermek megérti, hogy vannak kötelességei, aminek akkor is eleget kell tennie, ha nincs hozzá kedve, fáradt, vagy inkább játszana. Ha ez nem alakul ki, nehéz lesz az iskola, nyűg lesz a tanulás.
A felsorolt alapképességek megléte szükséges ahhoz, hogy az iskolai tanulás folyamata örömteli és akadálymentes legyen a gyermekek számára. Egy-egy képesség fejletlensége még nem teszi lehetetlenné a tanulást, de gondot már okozhat. Ha több területen mutat gyengébb teljesítményt a gyermek, felmerül az iskolaéretlenség gyanúja.
Megjelent a MAGYAR7 harmadik számában.
