Pedagógusok: hiányosak az angol nyelv oktatásának feltételei
POZSONY. Szlovákiában az angol nyelv oktatásának feltételeit a pedagógusok többsége hiányosnak látja, főleg az alapiskolák esetében – derül ki a British Council Slovakia angoltanárok között végzett, a nyelvoktatás minőségének értékelésére és a pedagógusok számára elkerülhetetlenül fontos feltételekre és szükségletekre irányuló felméréséből.
„Felmérésünk egyik kulcsfontosságú megállapítása, hogy óriási különbség van az angol nyelv jelentősége és azon szükségletek kielégítése közt, melyekre a minőségi oktatáshoz nagy szükségük van a pedagógusoknak” – magyarázta Alena Rebrová, a British Council Slovakia igazgatója.
A megkérdezettek 95 százaléka a rendszeres továbbképzés hiányát tartja a legnagyobb hiányosságnak. Egyértelmű szükségletként (96 %) fogalmazódott meg a tanulók aktivitását segítő módszertani oktatás is. A szlovákiai angoltanárok 82 százaléka hasonlóképpen magasra értékelte az angol nyelv oktatása minőségének javítását, valamint az oktatási segédanyagok kidolgozásában való részvételük szükségességét. A tanítók örömmel vennének az angol nyelvterületen való tanulmányutakat is. A felmérés rámutatott arra is, hogy a nevezett szükségletek hiánya miatt angol nyelvi tudását a megkérdezett pedagógusoknak csupán a 17-21 százaléka értékeli magabiztosnak.
A műszaki segédeszközöket tekintve a komplex taneszközök hiányát az angoltanárok 93 százaléka érzékeli. A megkérdezett pedagógusok 91 százaléka kiemelten fontosnak tarja a tankönyvek didaktikai kiegészítőit, 89 százalék pedig a digitális tartalommal kibővített tankönyveket. A digitális eszközökkel való munka lehetőségét a tanárok 88 százaléka tartja kiemelkedően fontosnak.
Mindezek ellenére az angoltanároknak közel a kétharmada az oktatás során semmiféle online forrást nem vesz igénybe, s több mint a fele az órák többségében a digitális hordozókat – például CD-t, stb. – sem használ. Alena Rebrová szerint ezek az adatok ellentétben állnak a tanároknak az idegen nyelvek, különösen az angol nyelvnek a diákok szükségletei szemszögéből alkotott véleményével.
A felmérés 2014 decemberében 428 angoltanár bevonásával készült. A megkérdezettek átlagos tanítói gyakorlata 13,39 év, míg az angol nyelvi oktatás terén szerzett gyakorlata átlagban 9,6 év volt.
A megkérdezettek 95 százaléka a rendszeres továbbképzés hiányát tartja a legnagyobb hiányosságnak. Egyértelmű szükségletként (96 %) fogalmazódott meg a tanulók aktivitását segítő módszertani oktatás is. A szlovákiai angoltanárok 82 százaléka hasonlóképpen magasra értékelte az angol nyelv oktatása minőségének javítását, valamint az oktatási segédanyagok kidolgozásában való részvételük szükségességét. A tanítók örömmel vennének az angol nyelvterületen való tanulmányutakat is. A felmérés rámutatott arra is, hogy a nevezett szükségletek hiánya miatt angol nyelvi tudását a megkérdezett pedagógusoknak csupán a 17-21 százaléka értékeli magabiztosnak.
A műszaki segédeszközöket tekintve a komplex taneszközök hiányát az angoltanárok 93 százaléka érzékeli. A megkérdezett pedagógusok 91 százaléka kiemelten fontosnak tarja a tankönyvek didaktikai kiegészítőit, 89 százalék pedig a digitális tartalommal kibővített tankönyveket. A digitális eszközökkel való munka lehetőségét a tanárok 88 százaléka tartja kiemelkedően fontosnak.
Mindezek ellenére az angoltanároknak közel a kétharmada az oktatás során semmiféle online forrást nem vesz igénybe, s több mint a fele az órák többségében a digitális hordozókat – például CD-t, stb. – sem használ. Alena Rebrová szerint ezek az adatok ellentétben állnak a tanároknak az idegen nyelvek, különösen az angol nyelvnek a diákok szükségletei szemszögéből alkotott véleményével.
A felmérés 2014 decemberében 428 angoltanár bevonásával készült. A megkérdezettek átlagos tanítói gyakorlata 13,39 év, míg az angol nyelvi oktatás terén szerzett gyakorlata átlagban 9,6 év volt.
Forrás
TASR
